Autor*innen: Corinna Stiefelbauer, Andrea Ghoneim, Petra Oberhuemer, Oliver Vettori

Abstract: Lehr- und Lernräume haben Einfluss auf den Lernerfolg und die Zufriedenheit der Lernenden. Durch die Integration digitaler Komponenten werden zunehmend Räume im herkömmlichen Sinn mit Online-Räumen verschränkt, was zu einer Flexibilisierung des Lehrens, Lernens und Prüfens führt und einen völlig neuen Umgang mit Lehr-/Lernräumen erfordert. Dieser Aspekt des seamless learning wird an der WU (auch in Zusammenarbeit mit anderen Hochschulen und Projekten) im Kontext des Projekts „Future Learning Experience“ (FLEX) erkundet und umgesetzt. Dabei wurden u. a. Einsatzszenarien von 360°-Szenarien (Videos/Fotos) und Virtual-Reality (VR)-Anwendungen in konkreten Lehr-/Lernkontexten pilotiert.

Link: https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1764

Autor*innen: Florian Mosböck

Abstract: Digitale schriftliche Campusprüfungen mit optionaler Verwendung von Drittapplikationen werden seit 2020/21 an der WU umgesetzt. Neben Raumausstattung und Verwendung des Safe Exam Browsers werden im Beitrag der Prozess (von Prüfungsplanung bis Support der Prüfung) und die involvierten Stakeholder dargestellt.

Link: https://www.fnma.at/content/download/2579/magazine_download/2022-4.pdf 

Autor*innen: Malte Persike, Tobias Halbherr, Sven Slotosch, Christian Rößler, Elin Behrens, Julia Dohr, Andreas Daberkow, Bastian Küppers

Abstract: Digitale Prüfungen in Präsenz/vor Ort auf Basis digitaler Prüfungssysteme und der darauf durchführbaren E-Prüfungen sind Gegenstand dieses Kapitels. Chancen und Herausforderungen dieser form des Prüfens werden für die Bereiche Didaktik, Technik, Recht und Organisation aufgezeigt. Beispiele guter Praxis zeigen die vielfältigen Einsatzszenarien dieser technologiegestützten Prüfungsform und u.a. die räumliche Ausstattung für Digitale Prüfungen.

In: Digitale Prüfungen in der Hochschule. Whitepaper einer Community Working Group aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Nr. 62 / September 2021

Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_Whitepaper_Digitale_Pruefungen_Hochschule.pdf

Autor*innen: Tobias Halbherr, Florian Mosböck, Kristina Piecha, Josef Spillner, Manfred Meyer, Georg Braun, Kaja Hoffmann

Abstract: In „herkömmlichen” computerbasierten Prüfungen dient der Rechner als Gerät, das den Studierenden die Aufgaben vermittelt und über das sie ihre Arbeiten /Lösungen abgeben. Bei Prüfungen mit Drittapplikationen dient der Rechner zusätzlich als authentische fachspezifische Arbeitsumgebung für das Bearbeiten von Prüfungsaufgaben. Grafiken veranschaulichen das komplexe Thema, Beispiele für Drittapplikationen wie R-Studio, Matlab, NX, Eclipse, Jupyter Notebooks, etc.). werden gegeben.

In: Digitale Prüfungen in der Hochschule. Whitepaper einer Community Working Group aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Nr. 62 / September 2021

Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_Whitepaper_Digitale_Pruefungen_Hochschule.pdf

Autor*innen: Malte Persike, Stephan Günther, Julia Dohr, Philipp Dorok,
Maren Würfel, Aron Fink, Florian Rampelt

Abstract: Digitale Fernprüfungen bzw. Remote-Prüfungen werden außerhalb der Hochschule und außerhalb von vor Ort überwachten Präsenzsettings durchgeführt. Das Kapitel fokusssiert auf allgemeine technische und organisatorische Aspekte der Implementierung digitaler Fernprüfungen, die sich von Präsenzsettings unterscheiden. Es werden Beispiele Guter Praxis gegeben, u.a. für die „Digitale Kommunikation über MS Teams während der Fernprüfung (WU Wien)“.

In: Digitale Prüfungen in der Hochschule. Whitepaper einer Community Working Group aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Nr. 62 / September 2021

Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_Whitepaper_Digitale_Pruefungen_Hochschule.pdf

Autor*innen: Elena Brinkmann, Andrea Ghoneim, Sophie Domann, Silvia Fath-Keiser, Max Tietz, Jutta Papenbrock

Abstract: Das Kapitel behandelt E-Portfolios als alternative Werkzeuge der Leistungsbewertung. Neben der technischen Unterstützung durch E-Portfolio-Software, Adaptierung gängiger Software und Möglichkeiten, die LMSe bieten, wird der ganzheitliche, das Lernen und Lehren begleitende Charakter von E-Portfolios dargestellt, und es werden Beispiele aus der Praxis gegeben. E-Portfolios eignen sich sowohl als schriftliche Prüfungsleistung (zumeist auf Basis von Teilleistungen) als auch als Grundlage für eine mündliche Prüfung.

In: Digitale Prüfungen in der Hochschule. Whitepaper einer Community Working Group aus Deutschland, Österreich und der Schweiz. Nr. 62 / September 2021

Link: https://hochschulforumdigitalisierung.de/sites/default/files/dateien/HFD_Whitepaper_Digitale_Pruefungen_Hochschule.pdf

Autor*innen: Julia Dohr, Andrea Ghoneim

Abstract: An der Wirtschaftsuniversität Wien (WU) wird seit 2020 Peer Feedback auch digital gestützt für alle Lehrenden angeboten. In Zeiten der pandemiebedingten Distanzlehre wurden dabei vor allem die Gruppenszenarien wichtig. In zwei der Szenarien tritt die Gruppe auch als „Feedback-Geberin“ in Erscheinung. Im Beitrag werden sowohl Aspekte von asynchron-kollaborativem als auch von synchron-kollaborativ ausgehandeltem Peer Feedback behandelt.

Link: https://oer.fh-joanneum.at/zml/wp-content/uploads/2021/08/ELT-Tagungsband2021_online.pdf

Autor*innen: Fallmann I., Steinbacher H.-P., Ammenwerth E., Burian R., Ebner M., Ghoneim Andrea, Gegenburger B., Grün E., Hauser W., Heinrich M., Karpf K., Krizek G., Lietze St., Mantler H., Mair M., Niederl F., Oberhuemer Petra, Rehatschek H., Rinnhofer Ch., Strasser Th., Zitek A.

Abstract: Das Whitepaper baut auf UG 2002 §76 (3) auf, laut dem Lehrveranstaltungen unter Einbeziehungvon Fernstudienelementen und elektronischen Lernumgebungen angeboten werden können. Grundlagen für die Quantifizierung von Lehrleistungen werden durch mediendidaktische Ansätze und Qualitätskriterien für virtuelle Lehre ergänzt. Good Practice Beispiele geben Einblick in bereits an österreichischen Hochschulen umgesetzte Modelle, Empfehlungen für die Hochschulen im Hinblick auf Strukturen und auf Förderungen sowie Empfehlungen an das BMBWF runden die Publikation ab.

Link: https://www.fnma.at/content/download/2310/12854

Autor*innen: Franziska Chen, Julia Dohr, Florian Mosböck

Abstract: An der WU Wien wurden aufgrund der COVID19-Situation schriftliche Prüfungen mit bis zu 1000 Teilnehmenden synchron online durchgeführt. Dafür wurde für Lehrende ein durchgängiger Online-Prozess von der Erstellung und Vorbereitung der Prüfungen bis hin zur Durchführung und Beurteilung der Prüfungsabgaben konzipiert und umgesetzt. Die Erfahrungen mit den synchronen schriftlichen Distanzprüfungen des Sommersemesters 2020 sind die Basis für einige Verbesserungen in der Online-Prüfungsumgebung.

Link: https://www.fnma.at/content/download/2087/10778

Autor*innen: Barbara Neunteufl, Julia Dohr, Franziska Chen, Julia Spörk

Abstract: An der Wirtschaftsuniversität Wien (WU) werden bereits verschiedene digitale Maßnahmen gesetzt, um die Flexibilisierung von Lernen zu unterstützen. In diesem Werkstattbericht wird gezeigt, inwiefern diese Maßnahmen die Bedürfnisse der Studierenden hinsichtlich flexiblen Lernens aufgreifen. Die Daten aus den WU-Studierendenbefragungen zur Studienmitte wurden quantitativ und qualitativ ausgewertet, um die Bedürfnisse der Studierenden darzustellen und mit den individuellen Lebenskontexten der Studierenden zu analysieren. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden mit den Maßnahmen an der WU in Bezug gesetzt und zeigen ein aktuelles Bild zur Förderung flexiblen Lernens an der WU.

Link: https://zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/1249

Vortragende: Florian Mosböck, Mathias Janko

Abstract: Im Rahmen des Online-Seminars stellten die Vortragenden den Aufbau des virtuellen Campus an der WU vor, um den internationalen Unterricht besser unterstützen zu können. Sie berichteten, wie die virtuellen Infrastrukturen eingerichtet wurden und führten durch die verschiedenen bereits entwickelten virtuellen Lehrräume.

Links: https://media-and-learning.eu/event/virtual-tours-of-advanced-learning-spaces/, Aufzeichnung

Vortragende: Julia Dohr, Florian Mosböck

Abstract: Im Rahmen der Breakout-Session „Dealing with new assessment forms: Online – hybrid – onsite” wurden die beiden digitalen Prüfungsformate „Online-Prüfungen“ sowie „Digitale Campusprüfung“, die an der WU eingesetzt werden, vorgestellt. Anhand von Screenshots, Zahlen und Beschreibungen konnten sich die Teilnehmer*innen ein Bild der OPU (Online Prüfungsumgebung), der Online-Aufsicht sowie der Prüfungsanwendung machen. Eines der Hauptthemen im Bereich der digitalen Campusprüfungen war die Schummel-Prävention. Am Ende wurde das Thema „hybride Prüfung“ angeschnitten und es wurden Fragen aufgestellt, die auch als Anstoß für die nachfolgende Diskussion dienten. 

Links: Programm

Vortragende: Marlis Sobernig

Abstract: Ein wesentliches Ziel von Student Engagement in der Präsenzlehre ist: Studierende sollen aktiver teilhaben, mit Peers und Lehrenden in Austausch treten und gedankenanregende Diskussionen führen. Digitale Tools bzw. Student Response Systeme wie Mentimeter, Slido, Kahoot, Quizizz oder SMART Shout it out! können hierfür ohne großen Aufwand   für Icebreaker-Fragen, Brainstorming oder kurze Wissensabfragen eingesetzt werden.

Soll Student Engagement ein zentrales Element der Lehrveranstaltung sein, sind nähere Überlegungen zum sequenziellen Aufbau der Lehrveranstaltung mit Wechsel zwischen Input und Aktivität und zu konkreten didaktischen Methoden in den einzelnen Präsenzeinheiten anzustellen.

Im Beitrag werden Praxisbeispiele an der WU von drei verschiedenen Lehrveranstaltungen vorgestellt. Diese verdeutlichen, wie digitale Tools in Kombination mit analogen Methoden einen besonderen Mehrwert schaffen können, indem Studierende motiviert werden, eigene Meinungen, Ideen und Wissen einzubringen. Zugleich wird dieses Engagement von den Lehrenden im weiteren Lehrveranstaltungsverlauf aufgegriffen und in das Design der einzelnen Präsenzeinheiten integriert.

Links: Veranstaltungsrückblick, Präsentation (PDF), Vertonte Präsentation (mp4)

Vortragende*r: Barbara Neunteufl

Abstract: An der Wirtschaftsuniversität Wien (WU) werden bereits verschiedene digitale Maßnahmen gesetzt, um die Flexibilisierung von Lernen zu unterstützen. In diesem Werkstattbericht wird gezeigt, inwiefern diese Maßnahmen die Bedürfnisse der Studierenden hinsichtlich flexiblen Lernens aufgreifen. Die Daten aus den WU-Studierendenbefragungen zur Studienmitte wurden quantitativ und qualitativ ausgewertet, um die Bedürfnisse der Studierenden darzustellen und mit den individuellen Lebenskontexten der Studierenden zu analysieren. Die Ergebnisse dieser Untersuchung werden mit den Maßnahmen an der WU in Bezug gesetzt und zeigen ein aktuelles Bild zur Förderung flexiblen Lernens an der WU.

Link: https://hpe-forum.sml.zhaw.ch/