Nach­fol­gend fin­den Sie ak­tu­el­le Pu­bli­ka­tio­nen zu un­se­ren For­schungs­schwer­punk­ten und Pro­jek­ten (Be­rich­te):

• Fran­zis­ka Less­ky, Erna Nairz, Mar­cus Wur­zer (2022): So­cial selec­ti­vi­ty and gender-​segregation across fields of study: Com­pa­ra­ti­ve evi­den­ce from Aus­tria" In­ter­na­tio­nal Jour­nal of Com­pa­ra­ti­ve So­cio­lo­gy. Doi: 10.1177/00207152221099171

• Nairz-​Wirth, Erna/Feld­mann, Klaus (2021): Pro­fes­sio­nal Ha­bi­tus and Fields. In: Ro­bin­son/Ernst/Lar­sen/Tho­mas­sen: Pierre Bour­dieu in Stu­dies of Or­ga­niza­ti­on and Ma­nage­ment. New York: Rout­ledge, p.157-​176.

• Nairz-​Wirth, Erna/Feld­mann, Klaus/Ge­hart, Chris­ti­an (2021): STOP dem DRO­POUT. Eine Best-​Practice-Studie zur Ver­mei­dung von Stu­di­en­ab­bruch in Zei­ten des Fach­kräf­te­man­gels. Wien: Wirt­schafts­uni­ver­si­tät Wien.

• Nairz-​Wirth, Erna/Feld­mann, Klaus (2019) Tea­cher pro­fes­sio­na­lism in a dou­ble field struc­tu­re. Bri­tish Jour­nal of So­cio­lo­gy of Edu­ca­ti­on, 40 (6). pp. 795-​808. ISSN 1465-​3346

• Nairz-​Wirth, Erna/Gitsch­tha­ler, Marie (2019) Re­la­tio­nal Ana­ly­sis of the Phe­no­me­non of Early School Lea­ving: A Ha­bi­tus Ty­po­lo­gy. Eu­ropean Edu­ca­tio­nal Re­se­arch Jour­nal. pp. 1-14. ISSN 1474-​9041

• Nairz-​Wirth, Erna: Struc­tu­ral in­di­ca­tors for in­clu­si­ve sys­tems in and around schools. In: Em­powering Schools. Evi­den­ce - In­for­med Po­li­ci­es for qua­li­ty edu­ca­ti­on. EENEE and NESET II Con­fe­rence pro­cee­dings, Brussels 2017, S. 7ff
  Nairz-​Wirth, Erna / Feld­mann, Klaus: Hoch­schu­len re­la­tio­nal be­trach­tet. In: AQ Aus­tria: Durch­läs­sig­keit in der Hoch­schul­bil­dung. Bei­trä­ge zur 5. AQ Aus­tria Jah­res­ta­gung 2017. S. 79-94 (DOWN­LOAD)
  Dow­nes, P.; Nairz-​Wirth, E.; Ru­si­naitė, V., Struc­tu­ral In­di­ca­tors for In­clu­si­ve Sys­tems in and around Schools, NESET II re­port, Lu­xem­bourg: Pu­bli­ca­ti­ons Of­fice of the Eu­ropean Union, 2017. Doi: 10.2766/200506.

Zentrale Projektberichte unserer Forschung

• Hand­lungs­emp­feh­lun­gen für Leh­ren­de, Schul­lei­tung und El­tern zur er­folg­rei­chen Prä­ven­ti­on von Schul­ab­sen­tis­mus und Schul­ab­bruch. Auf­bruch zu einer neuen Schul­kul­tur. (DOWN­LOAD 2. ak­tua­li­sier­te und er­wei­ter­te Auf­la­ge 2024)

• MOST  Eva­lu­ie­rung der mo­du­la­ren Ober­stu­fe am Gym­na­si­um Dra­sche­stra­ße (DOWN­LOAD)

• RESL.eu - Re­du­cing Early School Lea­ving in Eu­ro­pe (DOWN­LOAD)

• Schu­len als Kul­tur­trä­ger. Les­sons to be lear­ned. Band II (DOWN­LOAD)

• Quo Vadis Bil­dung? Eine qua­li­ta­ti­ve Längs­schnitt­stu­die zum Ha­bi­tus von Early School Lea­vers. (DOWN­LOAD)

• Pro­fes­sio­na­li­sie­rung von Leh­re­rin­nen und Leh­rern im Be­reich der Prä­ven­ti­on und In­ter­ven­ti­on von Schul-​ und Aus­bil­dungs­ab­bruch. Ent­wick­lung einer auf der Theo­rie von P. Bour­dieu und in­ter­na­tio­na­len ge­prüf­ten Mo­del­len be­ru­hen­den Kon­zep­ti­on. (DOWN­LOAD)

• Quo vadis Bil­dung? Eine qua­li­ta­ti­ve Stu­die zum Ha­bi­tus von Early School Lea­vers. (DOWN­LOAD)

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